В этом номере редакция «Дружи с финансами» постаралась представить читателям более или менее цельную картину того, как в нашей стране обстоят дела с финансовым просвещением детей (начало учебного года к этому особенно располагает).
Для затравки главный редактор сформулировал мысль, которая кажется очень важной и которая сквозным образом проходит через многие публикации номера. Спустя какое-то время сегодняшние школьники шагнут во взрослые цифровые финансы, и сделают это, в отличие от старших поколений, минуя аналоговую эпоху. Судя по буму, который набирает обороты в сфере финтеха, они окажутся в удивительном цифровом мире, наполненном новыми удобными финансовыми сервисами, продуктами и возможностями. Так, биометрическая идентификация уже вовсю тестируется в банках, и через какое-то время вместо банковских карт люди станут повсеместно расплачиваться «пальцем» (по отпечатку) или «взглядом» (по сетчатке глаза). Но вся эта лёгкость цифрового бытия непременно обретёт оборотную сторону в виде новых рисков, новых видов мошенничества, многие из которых сегодня пока даже неведомы.
За цифровую грамотность нынешних детей можно не опасаться, они — «аборигены» цифрового мира, это привычная для них среда. Многие из них с планшетом начинают иметь дело раньше, чем с бумажной книгой. Но вот как быть с грамотностью финансовой? Она должна поспевать за скоростью «оцифровки услуг» и усложнением банковских и инвестиционных продуктов. Объём знаний, необходимый для того, чтобы считаться финансово грамотным человеком, растёт прямо на глазах. Как преподавать финансовую грамотность детям в таких условиях? В качестве отдельной школьной дисциплины или дополнительно? В каких форматах? Какие педагогические подходы использовать? Всё это очень дискуссионные вопросы. Ответы на них редакция ищет вместе с экспертами в новом выпуске.