Фото: Scott Indermaur—Getty Images
Последние исследования показывают, что учащиеся начальных классов в США стремятся быть более вовлеченными в принятие настоящих финансовых решений, что значительно улучшает их навыки управления деньгами и позволяет встать на путь к долгосрочной финансовой безопасности.
В течение 10 недель учащиеся школьного округа Палм-Бич (Флорида) принимали участие в программе исследования Центра финансовой грамотности университета штата Висконсин, которое показало, что 11% детей с большей вероятностью откроют счет в банке или будут вовлечены в любую другую хозяйственную
деятельность. Эти дети имеют на 9% больше шансов иметь какой-либо свой бюджет и на 5% — понимать основные финансовые термины и говорить о деньгах дома.
Выводы другого исследования также доказывают, что обучение детей умению обращаться с финансами приносит плоды. Ранее исследования Центра уже показали, что отличное знание финансов в средней школе приводит к успеху и во взрослой жизни. Эти исследования становятся аргументом в споре экспертов о необходимости финансового образования. Критики этой идеи утверждают, что вместо финансового образования (которое, по их мнению, не эффективно) человеку могут помочь современные разработки, в частности — технология, собирающая в себе все данные о финансовой жизни человека и формирующая на основании этих персональных данных рекомендации в принятии финансовых решений.
Как и преподаватели, так и родители отметили в своих наблюдениях эффективность экспериментального преподавания финансовой грамотности по сравнению с изучением предмета по учебнику. В Палм-бич группа, состоящая почти из 2 000 учеников четвертого и пятого класса в 24 школах и в 115 подготовительных группах, приняла участие в программе под названием «Моя классная экономика». Детям поручили принимать участие в организации учебного процесса в классе и раздавать учебные материалы. За свою помощь они получали «зарплату» — бонусы за то, что они успевали все делать вовремя, в том числе свою домашнюю работу. Они могли использовать свои бонусы по своему усмотрению --- например, купить «иммунитет» в школе и не выполнять домашние задания, или провести больше времени за компьютером. Они так же могли быть и оштрафованы из-за опозданий.
Дети фактически жили в симуляции реального мира микроэкономики и должны были принимать решения, которые принесли бы им больше или меньше «денег». Одной из их основныз затрат были их парты, которые они должны были «арендовать» или «купить». Около трети школьников сделали нехитрый подсчет и пришли к выводу, что покупка будет гораздо выгоднее с позиции долгосрочной перспективы.
Педагоги называют это «органическим обучением». Детям не преподавали никаких тематических дисциплин. Они учились в процессе принятия решений и получения результатов своих решений, что изменило их поведение и характер. «Эффект просто поразителен», — отмечает директор Центра Дж. Майкл Коллинс. По его словам, учитывая краткосрочный период исследования (всего 10 недель), исследователи подозревают, что результаты могли бы быть еще более впечатляющими, если бы срок программы был продлен.
Программа стала доступна для учителей во всех штатах абсолютно бесплатно благодаря инвестиционной компании Vanguard. Такие инициативы дают надежду полагать, что финансовая грамотность станет более доступной для всех школьников в США.
Источник: Dan Kadlec, Time / Money
Перевод: ФинПросветКлуб