Родители желают своим детям самого лучшего. Но когда речь заходит о финансовом ноу-хау, мама и папа могут встать на пути. Новое исследование предполагает, что родители на самом деле могут быть самым большим тормозящим фактором, с которым только сталкиваются педагоги, пытаясь научить ребенка ответственно обращаться с деньгами в школе.
Фото: Richard Kolker — Getty Images
«То, что дети узнают о деньгах в классе, часто перечеркивается поведением родителей дома», — утверждает Шеннон Шайлер, руководитель направления корпоративной ответственности PwC в США, которое спонсировало исследование. — «Ребенок может весь урок изучать вопросы рисков при обращении в МФО и учиться определять, чем чреваты «быстрые деньги», но какой в этом толк, если по дороге из школы мама все равно заглянет в ломбард? Учитель может сколько угодно распинаться об опасности импульсивных покупок, но все это теряет смысл, как только папа резко разворачивается, чтобы прикупить ненужный снегоход со скидкой на другой стороне дороги».
Точно так же в воспитании правильного отношения к деньгам родителям не помогают и безответственность при выплате кредита, и привычка покупать новый телефон каждый раз, как только он поступает в продажу.
Неважно, что говорит учитель о бюджете, бережливости и учете, если ребенок возвращается домой и видит поведение, прямо противоречащее тому, чему его только что научили в школе. По этой причине 68% опрошенных преподавателей сказали, что любые уроки по финансовой грамотности в классе должны содержать в себе компонент (например, домашнее задание или пособие), который они бы взяли домой для совместного изучения вместе с родителями.
Другая проблема, на которую обращают внимание педагоги, — это то, что родители не уделяют внимания управлению капиталом как важнейшему жизненному навыку. 62% утверждают, что финансовое образование не считается необходимым для студенческой жизни, а впоследствии — в для готовности к работе и карьере.
«Это просто удивительно», — говорит Шайлер. — «Долги по кредиту на образование не дает детям жить той жизнью, которой они хотят и которой могли бы жить. Почти три из четырех выпускников вузов имеют кредиты и долги на сумму, в среднем, около $35 000.
Конечно, мы не можем возлагать всю ответственность на родителей. 9 из 10 педагогов считают, что финансовая грамотность должна стать частью учебной программы, но исследование PwC показало, что это практикуется только в 12% школ в США. По данным Совета по экономическому образованию, только 17 штатов требуют каких-либо знаний о финансах от выпускников школ.
Это граничит с безумием, учитывая, что в меняющемся экономическом ландшафте от молодежи все чаще требуется умение экономить и управлять своей задолженностью. Единственное оправдание этому — тот факт, что только один из трех учителей действительно хорошо преподает предмет и сам разбирается в вопросе. Таким образом, повышение квалификации преподавательского состава тоже должно стать частью решения проблемы, и 2/3 учителей признались, что будут только приветствовать профессиональное развитие в этой области.
Тем не менее, независимо от того, насколько хорошо ребенка учат высчитывать пени и процентные ставки, наиболее ценными являются те уроки, которые он получил дома — те, которые позволяют сосредоточиться на долгосрочных финансовых целях, ответственно и грамотно управлять деньгами, отличать желаемое от необходимого.
Молодые люди сегодня знакомятся с миром финансов совсем не так, как это делали их родители. Постоянно появляются новые варианты заработка, новые программы, роботы-консультанты, биткойны и блокчейны, и многое другое, что буквально переворачивает финансовую инфраструктуру с ног на голову. В конце концов, даже то, чему мы учим наших детей сегодня — следить за состоянием счетов и остатков по дебетовой или кредитной карте — может уже устареть к тому моменту, когда это знание может им понадобиться на практике, и станет бесполезным. Но умение распоряжаться деньгами по-умному никогда не выйдет из моды.
Источник: Dan Kadlec, Time / Money
Перевод: ФинПросветКлуб