© ФинПросветКлуб 2017. Все права защищены.

Четыре активности, которые помогут улучшить финансовые навыки учеников

January 5, 2016

Университеты и колледжи США, заботящиеся не только об отличном знании студентами предметов, но и о получении жизненно необходимых навыков, занимаются финансовым просвещением своих учащихся. По статистике, в среднем на каждого студента колледжа приходится задолженность в размере 30 000 долларов. Обучению студентов финансовому менеджменту и принятию взвешенных финансовых решений на протяжении их дальнейшей жизни всегда способствовал образовательный проект iGrad, в рамках которого авторы Шэрон Лектер и Анджела Тотмен разработали новое учебное пособие по финансовой грамотности «Твое финансовое мастерство» на английском языке.

 

Но попытка обучить финансовой грамотности и успех этой попытки — это две разные вещи. Каждый преподаватель знает (а маркетинговые исследования это подтверждают), что внимание и интерес студентов к предмету сделают процесс обучения легче, а потенциально скучная тема финансов станет привлекательна даже для тех, кто терпеть не может математику. Лектер и Тотмен  пробуждают этот интерес с помощью техники «перевернутого класса», которая основывается на принципе вовлечения студентов в тему при помощи различных сценариев, интерактивных упражнений и историй из жизни. Сегодня мы хотели бы поделиться с вами четырьмя способами заинтересовать учащихся темой финансовой грамотности, которые мы подчерпнули из книги «Твое финансовое мастерство».

 

1. Растопите лед с помощью интересного видеоролика

На первых занятиях тьторам и преподавателям предстоит донести до учащихся, почему их решения и поступки так важны и имеют так много смысла и влияния. который поможет студентам понять, почему финансовая грамотность так важна для них. Отсутствие финансовых навыков среди взрослых американцев уже однажды довело страну до финансового кризиса, тень которого до сих пор падает на будущее экономики и в наши дни. Этот кризис так же подтолкнул законодательные власти к новым и новым инициативам в области образования. Однако статистика не учитывает данные по молодым и финансово безрассудным американцам, коими и является большинство учащихся колледжей.

Тем не менее, реальные жизненные примеры заставят студентов задуматься. Не так давно был опубликован видеоролик, который в легкой и юмористической манере с помощью современной поп-культуры демонстрирует всеобщий недостаток базовых финансовых навыков. Используя этот ролик в качестве предлога к началу разговора с аудиторией, вы проиллюстрируете ужасающую природу этой нехватки знаний. Вкупе со статистикой и попыткой сравнить себя с героями видеоролика, студенты получат мощную мотивацию к изучению вопросов грамотного обращения с деньгами.

 

 

 

2. Обсудите с классом эффективное управление деньгами деятелями поп-культуры

Проведите дискуссию с классом на тему «Является ли уровень дохода синонимом богатства?». Быстрый поиск в Интернете подскажет, что ответ на этот вопрос — скорее «нет», чем «да». Доход не отражает состоятельность. Знаменитости, от спортсменов до актеров, заработали больше денег, чем многие люди никогда не увидят в своей жизни, но в итоге стали банкротами. Аналогичным образом и ваши слушатели вспомнят немало примеров из своей собственной жизни, когда их знакомые принимали плохие финансовые решения, несмотря на высокий уровень зарплаты. А на другой чаше весов окажутся семьи, которые позволяют себе комфортный уровень жизни при небольших финансовых затратах, если они распоряжаются бюджетом грамотно, избегают долгов и уменьшают свои расходы.

Все эти примеры — неважно, основанные на поп-культуре или их собственной жизни, — откроют окно в большое обсуждение тем, которые молодое поколение просто обожает (в том числе — тему знаменитостей), и которые рисуют вполне четкую границу в сознании между состоятельностью и высокой зарплатой и важностью осторожного финансового управления.

 

3. Обсудите тему «Вы бы дали кредит самому себе?»

Большинство людей считает, что они действительно достойны щедрого кредитного лимита, неважно, ипотека ли это, или автокредит. Это упражнение поможет студентам поменять тему разговора и подумать, на каком основании они бы дали свои собственные деньги кому-то другому — в этот раз им придется встать на место того, кто соглашается дать в долг, и понять, как следует вести себя в банке, если уж пришлось одалживать деньги. Разделите всех на группы по 3-4 человека в каждой. Определите в каждой группе по одному человеку, который станет для этой группы «донором денег», то есть выступит в качестве банка, а остальные при этом становятся заемщиками. После того, как роли будут распределены, расскажите о том, как действуют банковские служащие при проведении интервью с заявителями, чтобы определить, давать ли кредит этому человеку или нет. «Заявители» при этом могут дать искренние ответы, либо придумать другую финансовую персону, которую они будут изображать до конца игры.

 

Некоторые ключевые компоненты, на которые обращают внимания банковские работники в своих интервью с будущими заемщиками включают в себя следующее:

  • Имеет ли заявитель источник дохода, который можно подтвердить? Кандидаты должны быть готовы предоставить подтверждение заявленного уровня доходов.

  • Какие еще доказательства платежеспособности Вы можете предоставить? Попросите «банкиров» определить, достаточно ли информации о доходе заявителя, или требуется определить и другие факторы (например, уже имеющиеся задолженности или плохая кредитная история), какую роль эти факторы играют, и почему.

  • С какой целью берется кредит и почему заявитель готов стать должником? «Банкиры» должны задавать «заявителям» вопросы, чтобы определить, почему последний просит о предоставлении займа. Это могут быть как хорошие, так и плохие цели.

 

4. Обсуждение потребностей и желаний

Большинство людей на самом деле не понимает разницу между «хочу» и «нужно», когда речь заходит об минимуме необходимого для жизни и выживания. В ходе беседы они сами придут к мысли, что они тратят слишком много времени, выдавая желания типа нового смартфона взамен уже имеющегося за жизненно важную необходимость, тем самым мешая им достигать правильных финансовых целей.

Попросите студентов выписать на листок и обсудить разницу между потребностями и желаниями, что поможет им почувствовать различие между преумножением своего комфорта и настоящими жизненными необходимостями. Эта дискуссия станет ступенькой к новой теме — роли составления бюджета и финансового плана. Однако речь здесь идет не об ограничениях, а, наоборот, о расширении финансовых возможностей. Составляя план расходов на месяц, люди учатся принимать умные решения и начинают лучше и увереннее чувствовать себя по жизни, чем тогда, когда они оправдывали свои иррациональные «хотелки».

 

Мысли в завершение

Эти четыре способа сделать процесс обучения интереснее и веселее — лишь одни из множества и множества других, которые преподаватели могут использовать на своих занятиях, управляя дискуссией в классе. Финансовый кризис 2008 года и последовавшая за ним Великая рецессия преподали тяжелый и жестокий урок людям во всем мире, чтобы они, наконец, начали контролировать свое безответственное финансовое поведение. Однако этот урок, к сожалению, был усвоен не всеми, и те не смогли передать эту горькую науку своим детям. По состоянию на осень 2016 года общая задолженность по кредитам на образование в США составляет более $1,2 трлн, и эта задолженность вряд ли когда-либо будет погашена. Это возможно только при условии наличия знаний, которые начинаются с сильной, целенаправленной и привлекательной программы обучения финансовой грамотности.

 

Источник: iGrad

Перевод: ФинПросветКлуб

Share on Facebook
Share on Twitter
Please reload

  • Facebook Basic Square
  • Twitter Basic Square
  • Google+ Basic Square